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就高职生高薪就业走工学结合校企合作之路的初探

时间:2015-4-17 | 来源:网络 | 编辑:TZSTUDENT.COM

  一、存在的问题

  校企合作是利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源促进产学结合的互动共赢模式,是一种以市场和社会需求为导向的运行机制。校企合作培养人才是高职院校新一轮发展的必由之路,这已成为高职教育研究者和实践者的共识。但就整体而言,情形不容乐观。

  1.认识不足,层次较浅。一方面,由于企业低技术水平、低人力成本的背景下,许多企业缺乏对校企合作的战略思考和实践经验,只注重自身眼前经济利益,忽视企业的义务和责任,对校企合作热情不高,动力不足,缺乏主动性,不愿参与,不愿投入。另一方面,部分高职院校因为自身师资和技术能力有限,吸引力不足而“知难而退”。现有的校企合作主要集中在“订单培养”、人员互访、在企业建立实习基地等方面,合作层次不深入。

  2.制度缺位,基础欠稳。在具体的校企合作中,并没有明确院校和企业在校企合作中的义务和责任,也没有使校企双方在合作过程中受益的实施规则,缺乏必要的激励政策,因此不能有效地调动企业参与合作的积极性。高职教师在实习时间、经费支出等方面,学生在实习期间的待遇、劳动强度、劳动时间、劳动安全等方面都缺乏良好的制度安排和保障。校企合作的制度环境不健全阻碍了校企合作的深入开展。还没有形成校企合作的深度融合、良性互动、共同发展的机制,离形成校企利益共同体还有较大差距。

  3.合作松散,质量欠佳。市场经济条件下,人才具有流动性特点,即使是对“订单培养”,企业也存在人才流失的风险。学校是教育部门,企业则是经济部门,两个部门管理制度不同,双方在学生的培养模式、管理模式上存在一定分歧,学生实习岗位的数量、实习的时间和企业人员的实习指导没有保证,学校对学生实习质量的监控和指导有限。校企合作的质量和效益有待进一步提高。

  二、解决方案

  《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)中明确了职业教育要“调动行业企业的积极性。建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化。”这表明,大力推行校企合作,是职业教育改革与发展的重要方向,是高职院校增强服务地方经济和社会发展能力的有效途径和可持续发展的重要动力。

  1.校企合作是高职院校提高教育质量和可持续发展的必由之路。高职院校尤其是民办高职院校普遍存在资金、设备和师资的不足,在人才培养规格的制订上存在差异。通过“引企入校”建立校内实训基地或者建立企业实训、实习基地,可以使学生接触到行业先进的技术和设备,同时可以缓和办学资金不足和设备更新频繁带来的矛盾;通过工学结合能促进高职人才培养模式的创新,真正做到“学中做”、“做中学”,改革对学生的考核评价方式;通过学校与企业人员的互兼互聘,实现“教师”与“企业技术人员”交流,既能帮助教师增强解决实际问题的能力,丰富教学素材,及时了解掌握新的技术动向,又有利于学校建立一支实践经验丰富、相对稳定的兼职教师队伍;通过听取企业对人才培养质量的意见和建议、与企业共同制定专业人才培养方案,能及时调整专业结构,整合优化课程体系,较好地适应地方经济社会发展对专门人才的需求;通过“订单培养”、合作就业能保证就业率和就业质量,从而带动招生,实现就业和招生“双赢”。

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